本文分析了传统网络教育的弊端，并结合当前教育实际阐述新型的基于“互联网+”的在线教育直播平台在教育直播行业中的优势与发展机会，以及对于远程教育发展的影响，旨在让教育直播更好，更深刻地助力教育改革发展。 

 
一、传统网络教育的弊端 

　　传统的学习方式主要以老师在教室进行授课为主，随着互联网的发展，以慕课、网易公开课为代表的在线学习方式开始产生和兴起，学生可在网络上通过观看在线的教学视频进行学习，形成了网络课程学习的线上学习和通过课堂上教师教学的线下学习两种学习方式共存的局面。线上学习的主要目的就是为了提高学生的自主性，将课堂的主导权交到学生的手上，并丰富学生的学习资源。传统的网络教育平台在扩大学习课程范围的同时，却忽略了学生是否能自主的完成学习任务。如果说考试是检验学生学习成果的方式，传统网络教育并没有一个能够检验学生是否完全掌握网络课程的标准。远程学习的关键环节是教学交互，并以此来决定远程学习的行为和效果。线上学习尽管具有上述优势，但传统教育平台多以录播方式进行教学，并且与教师只能进行打字沟通，这种单纯的面对屏幕的视觉性学习，学生与教师之间交互性不足，不能还原线下课堂的真实感。同时，这种不太正规的协作交流使得学习者难以适应，难以实现学习的自我调控，不能达到良好的远程学习效果。因而，如何打破线上学习交互性不足的困境，成为线上教育进一步发展的关键。

二、基于互联网+的新型教育直播平台的优点和特征 

　　随着移动互联技术的快速发展，全民直播这场热火，已经不知不觉烧到了在线教育界，“直播+教育”这种新的“互联网+”学习形式应运而生。相比于传统的在校学习，直播式的学习更具有灵活性、创新性、选择性、即时性、交互性，突破了空间和时间的限制，降低了学习交流的成本。 
　　现直播平台也有开设教育模块，如微乐优翻转学堂教学直播平台，但受“泛娱乐化”的影响，教育类的直播模式并没有给学生营造学术的氛围， 再加有“网红教师”的出现，难免学生跟风，产生浮躁之气，不能明确的选择自己自主学习的知识。 而教育直播平台的出现，无疑是将学习类直播内容规范化、权威化。 扩大了学生自主学习的范围，让学习方式更加自由自主，同时便于教师教学更加方便灵活，除了不再受空间的限制外，还可以依照学习者的自身需要定制课程。教育直播平台这种创新的学习方式为互联网时代的学习带来了如下几项新特征： 

1. 学生在教学中占主导地位 

在传统学校的学课程学习中多为老师帮助学生制定学习目标，并围绕这一目标展开教学。这种模式忽略了学生的个体化差异，处于被动地位的学生难以发挥自己的创新性，更难以培养学生独立自主的学习能力。而传统形式的网络教育，学习者基于个体需要选择课程，选择教育者，虽然在某种程度上缓解了传统学校教育标准化的统一进程和统一要求，但是由于在线课程大多是由教育者围绕的课程内容，这种录播的形式仅仅是课堂学习的二次转换。随着教育直播平台的出现，学生在教学活动中占据主导地位，可以根据自己的自身情况进行及教学定制，同时我们提出的双向式直播，满足了个性化订制式学习的优势，教师也可以根据直播掌握学生的动向，即时地解决问题。 

       2.全球学习资源共享 

　　互联网正在改变每个人的生活和学习方式，针对“直播+教育”的新模式，打破了全球化学习的隔膜。传统的学校学习很难使教学资源共享，一些偏远地区的学生更享受不到先进的教学知识。新型教育平台微乐优翻转学堂的出现，通过VR/AR技术实现场景真实化。

       3. 由单向在线学习变成双向交互式学习 

　　交互式学习是指在教学活动中合理地运用多样化的教学方法，在教师与学生之间以及学生与学生之间形成交流互动的合作关系，使学生完成由“乐学”、“好学”到“会学”、“学会”的转变。也可以说是指利用多媒体计算机技术和网络技术，借助多媒体或网上资源，由学习者自主进行的一种双向交流式学习方式。 可见新型的教育直播平台可以更好地实现教育的灵活性以及教育的互动，成为真正的网络教育。
 
        4.“互联网+”新型教育直播平台对远程教育的影响 

　　在“互联网+”时代，直播互动教育迅猛发展，受到云存储等技术驱动。通过对学生在线学习行为、学习方式、知识掌握程度等维度的大数据分析，未来的直播教育可以为学生找到最适合老师，制定适合的教学方案，规划最优学习路径，推荐适合的学习内容等。这就为基于“互联网+”的教育直播平台提出更多的挑战，如何减少学生的重复性工作，提高学生的学习效率，让个性化教育不再局限于传统的一对一教学，而是对更多的学生进行因材施教，体现教育的个性化。展望未来，尽管面临诸多挑战，但是坚持“以学为本”服务理念的直播教育学习方式，能够为学习者带来更个性、更便捷、更实惠的信息交互，是未来网络学习的发展方向。